<strong>Možno bude fígeľ v tom, že naše deti nikto nenaučil, ako sa správne učiť.</strong>

Sedia nad učebnicami celé hodiny a efekt je nulový. Zase trojka, či dokonca štvorka, alebo päťka! Ako je to možné? Veď sa toľko drvili, čudujete sa. Áno, ak to nerobili tak, aby im to prinieslo želaný efekt, môže sa stať, že aj po hodinách nad knihami vedia asi toľko ako na začiatku.

Určite nie hneď po škole. Po dlhej vyučovacej „šichte“ sa málokomu chce učiť, naopak, mozog potrebuje oddych. Optimálny čas na učenie je medzi treťou a piatou hodinou poobede, vtedy totiž kulminuje schopnosť sústrediť sa. Prváčikom by na domáce úlohy malo stačiť 15 minút denne, dlhšie sa drobci ani nedokážu sústrediť. Ak vaše dieťa chodí na prvý stupeň základnej školy, malo by si úlohy urobiť najneskôr do siedmej večer, školák na druhom stupni do ôsmej a stredoškolák do deviatej hodiny večer. Nie je vhodné učiť sa tesne pred spánkom, lepšie je ráno si privstať a látku si krátko zopakovať.

Dobré je, ak sa žiak či študent môže učiť v samostatnej miestnosti, kde nie je ruch, ktorý by ho vyvádzal z konceptu. Má stôl pod oknom? Tak vedzte, že bude stále pozerať z okna a namiesto učenia pozorovať dianie vonku. Niektoré deti potrebujú mať na stole poriadok, iné majú radšej usporiadaný chaos, tak im za to nenadávajte. Ďalšie sa zase potrebujú pri učení prechádzať, takže im to dovoľte.

- Deti si odkladajú úlohy, na ktoré majú čas jeden až dva týždne, na poslednú chvíľu, potom sa im na jeden deň nakopí príliš veľa učiva.

- Učia sa najprv predmety, ktoré majú rady, a tie ťažšie si odkladajú na neskôr, keď je ich pozornosť a sústredenie už dávno preč.

- Chcú mať prípravu do školy čo najrýchlejšie za sebou, takže sedia nad učením hodinu až dve bez prestávok. To tiež nie je dobré, pretože mozog má určitú kapacitu a na lepší výkon potrebuje aj oddych.

- Deti si najprv robia domáce úlohy a potom sa učia, tieto dve činnosti nespájajú do jednej.

- Predmety sa učia tak, ako si ich vytiahnu z tašky, jeden za druhým, bez akejkoľvek logiky.

- Úlohy si treba robiť vtedy, keď je v škole ľahší deň s malým počtom domácich úloh a učenia.

- Správne je najprv sa učiť ťažké predmety a na záver také, ktoré majú deti rady. Ak má žiak rád biológiu, mal by si ju nechať na záver, akoby za odmenu.

- Ak si robia domáce úlohy, treba si „mrknúť“ hneď aj učivo. Lepšie sa zapamätá.

- Medzi učením sú výborné prestávky, ktoré by nemali byť dlhšie ako čas učenia. Napríklad ako v škole: 45 minút sa učím, potom 15 minút pauza.

- Odporúča sa predmety pri učení striedať: matematiku (prírodovedný predmet) so slovenčinou (humanitný), a nie s fyzikou či chémiou. Ťažšie predmety je vhodné striedať s ľahšími.

Podľa skúsených pedagógov je pri učení dobré zapojiť čo najviac zmyslov, teda aj sluch a reč. Deti by mali hovoriť učivo nahlas, aby počuli, čo vravia. Text by si mali raz alebo dvakrát prečítať a potom znovu nahlas zopakovať.

Keď dieťa skúšame, najlepšie je dávať mu otázky, ktoré sú pri texte v knihe. Treba totiž skontrolovať, či si prečítalo aj knižný text, nielen svoje poznámky. Dobré je položiť mu zopár otázok z predchádzajúcej látky, aby sme si overili, či má v učení systém.

<strong>Poznámky cibria pamäť</strong>

V našom školstve je to aj nevyhnutnosť. Keďže mnohé učebnice stále chýbajú alebo sú zle napísané, žiaci sa často musia spoľahnúť jedine na svoje poznámky. Je preto dôležité naučiť deti, ako si ich robiť. Sú žiaci, ktorí si ich v škole urobia tak otrasne, že sa z nich nedokážu učiť. Sú bez ladu a skladu, dátumu, nadpisu, plné nedokončených viet, skrátka nepoužiteľné. Ak to naozaj nejde, alebo sú deti po dlhšej chorobe, je dobré dať si prefotiť poznámky od spolužiaka. Tento postup sa odporúča aj pri deťoch s poruchami písania.

Lepšie známky môže mať každý: Aj učiť sa treba naučiť

Výber pre vás

Lepšie známky môže mať každý: Aj učiť sa treba naučiť

Súvisiace články

Deti s poruchami učenia: Nie sme lajdáci!

Písanie úloh je otrava? Urobte z nich deťom záľubu

Nepáčia sa vám známky vašich detí? Pomôžte im

Výber pre vás