Vaše dieťa by malo mať v škole radosť zo zvládania nového, z vynaloženého úsilia, z nových vedomostí, z pochvaly, z nových kamarátstiev... Ale aby to tak naozaj bolo, musí byť na školu pripravené.

Vyšetrenie psychológom

Kedy treba absolvovať pohovor alebo vyšetrenie s detským psychológom? Musí každé dieťa pred nástupom do školy absolvovať vyšetrenie? „Pri zápise dieťaťa do školy odporúča učiteľ rodičom psychologické vyšetrenie u detí, kde pripravenosť na školu nie je jednoznačná,“ hovorí Mgr. Anna Steinerová. „O psychologické vyšetrenie školskej zrelosti môže požiadať sám rodič, ak má akékoľvek pochybnosti v rozhodovaní o nástupe dieťaťa do školy. Odporúčam rodičom poradiť sa aj s učiteľkami dieťaťa v materskej škole. Učiteľka v MŠ pracuje s ich dieťaťom v skupine, dieťa plní úlohy, ktoré často treba uprednostniť pred hrou, sústrediť sa na ne napriek vzruchom z okolia, vytrvať pri riešení napriek neúspechu. Dieťa si v materskej škole vlastne nanečisto odskúša veľa z toho, čo sa od neho bude čakať v škole – a jeho učiteľka je ten správny človek, ktorý môže rodičom pomôcť v rozhodovaní.“

Ako sa prejavuje nezrelé dieťa?

„Z hľadiska správania sa takéto dieťa môže javiť ako nepokojné, utlmené, impulzívne či veľmi ťažkopádne, neobratné, nesústredené, odbiehajúce od úlohy k hre, ktorú by si najradšej určovalo samo.

Je hravé – detinské, závislé od rodičov, nesamostatné, precitlivené, príliš ustráchané až plačlivé, ale aj prudké, výbušné, vzdorovité, ťažko nadväzujúce kontakt s učiteľom alebo ostatnými deťmi, príliš stiahnuté do seba, nekomunikujúce, so sklonom k negativizmu v správaní,“ dodáva psychologička.

Čo by mal vedieť budúci prvák? Psychologička Anna Steinerová radí:

Reč, slovná zásoba, vyjadrovanie a sluchové vnímanie

• Reč by mala byť zrozumiteľná, správna výslovnosť, dieťa hovorí gramaticky správne.

• Keď rozpráva, správne používa prítomný, minulý, budúci čas; správne používa predložkové väzby.

• Vie vám súvisle porozprávať o svojich zážitkoch, vie prerozprávať krátky príbeh, ktorý mu prečítate.

• Vie vyčleniť prvú a poslednú hlásku v slove, povedať – vytlieskať slovo po slabikách, povedať slová začínajúce na rovnakú hlásku.

• Ovláda nejaké krátke básničky, pesničky.

• Vie povedať, ako sa volá, kde býva.

• Vie pomenovať a rozpoznať farby, základné geometrické tvary.

• Vymenuje dni v týždni, ročné obdobia.

• Rozpoznáva podobnosti a odlišnosti, príčinu a dôsledok.

• Vie narábať s číslami do 10, má osvojené predmatematické predstavy (rozumie pojmom prvý, posledný, väčší, menší, veľa, málo, viac, menej, rovnako…)

• Správne rozpoznáva pravú a ľavú stranu.

Kresba, šikovnosť, motorika:

• V kresbe postavy nechýbajú podstatné časti tela a venuje sa aj jednotlivým detailom (gombíky, oblečenie...).

• Dokáže obkresliť jednoduché geometrické tvary.

• Dokáže obkresliť písané písmo podľa vzoru (napíšte dieťaťu veľkú písanú predlohu napr. Eva ide, sledujte, či píše zľava doprava, či neodkresľuje zrkadlovo, či približne dodržuje rovnakú veľkosť písma a riadok.)

• Zvláda samo obliekanie, vyzliekanie, hygienu po toalete.

Sociálna, emocionálna a pracovná pripravenosť

• Má primerané pracovné tempo, dokáže sa podriadiť rytmu vyučovacích hodín.

• Dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti – úlohy sa snaží splniť, dokáže byť v plnení úloh vytrvalé.

• Dokáže sa sústrediť na úlohu, aj keď sa objavia prekážky. Na plnenie konkrétnej zadanej úlohy sa dokáže sústrediť minimálne 10 minút.

• Dokáže prijať autoritu učiteľa, má ochotu s ním spolupracovať, rešpektovať pravidlá.

• Je schopné začleniť sa do kolektívu a spolupracovať s rovesníkmi.

• Dieťa je schopné odlúčiť sa na niekoľko hodín od rodičov.

• Vie sa ovládať, je citovo stabilné, je schopné prijať neúspech.

• Má z domova zažité plnenie jednoduchých povinností.

• Je schopné odložiť bezprostredné splnenie svojich želaní.

Počítačové hry by mali byť len doplnkovým zdrojom zábavy

Do akej miery môžu v tomto období ovplyvňovať vývoj a schopnosti detí počítačové hry? A ako k nim pristupovať?

„Dobre zvolené počítačové hry, vhodné pre predškolský vek, v časovom rozpätí, ktoré nie je na úkor ostatných pohybových, hrových, rodinných ani iných aktivít dieťaťa, môžu priaznivo ovplyvniť rozvoj viacerých psychických funkcií,“ vysvetľuje psychologička Anna Steinerová. „Priaznivý dopad môžu mať na rozvoj koncentrácie pozornosti, pamäťovej kapacity, logického myslenia, jemnej motoriky, koordinácie oka a ruky, matematických schopností, počítačovej gramotnosti a ďalších – v závislosti od konkrétnej hry. Záleží na rodičovi, aby mal na pamäti, že počítačové hry sú len doplnkovým zdrojom zábavy a získavania vedomostí a nenahrádzajú kontakt s kamarátmi, rodinou, aktívny pobyt v prírode, čítanie kníh, záľuby – čiže nenahrádzajú naozajstný život dieťaťa.“

Viac zaujímavých článkov nájdete v prílohe Nový Čas Zdravie, každý piatok v denníku Nový Čas!

Budúci prvák by mal mať radosť zo školy

Plus TV

Zvedavé baby: Čo radí sexuologička, pokiaľ to s vašim partnerom v posteli neklape!

Odborníčka: Prečo je preventívna prehliadka u očného lekára taká dôležitá? Toto nepodceňujte!

Najstrašidelnejšie VIDEÁ S MŔTVYMI: Takto sa ozvali vyhľadávačom DUCHOV...

Výber pre vás

Budúci prvák by mal mať radosť zo školy

Súvisiace články

Znamená porucha reči aj horší prospech?

Deti s poruchami učenia: Nie sme lajdáci!

Plus TV

Zvedavé baby: Čo radí sexuologička, pokiaľ to s vašim partnerom v posteli neklape!

Odborníčka: Prečo je preventívna prehliadka u očného lekára taká dôležitá? Toto nepodceňujte!

Najstrašidelnejšie VIDEÁ S MŔTVYMI: Takto sa ozvali vyhľadávačom DUCHOV...

Výber pre vás