Príprava deti na školu nespočíva len na pleciach učiteľov v materských školách, ale hlavne na rodičoch.

Najlepšími spôsobmi, ako u dieťaťa rozvíjať reč, slovnú zásobu či motoriku je, ak s ním podľa psychologičky Anny Steinerovej trávite každodenný čas.

„Väčšinu domácich povinností vieme bez ,vyrušovania ´ detí urobiť rýchlo a v relatívnom pokoji. Ale na druhej strane pri väčšine týchto činností si môžeme úlohy rozdeliť s deťmi a učiť ich tak plniť povinnosti. Môžeme pri nich rozvíjať rečové schopnosti a myslenie rozhovorom: čo robíme, z akého dôvodu to musíme robiť. Žartovať s deťmi – čo by sa všetko stalo, ak by sme to prestali robiť. Napríklad: Čo by sa asi stalo, keby sme úplne prestali prať? Nosili by sme postupne všetko ostávajúce čisté oblečenie? Vytiahli by sme v lete posledné otepľovačky? Zavolali by sme šéfovi, že nám má prácu posielať domov, lebo sedíme doma nahí?...

V aute môžeme hľadať smiešne slová začínajúce na rovnakú hlásku, vymýšľať si príbehy o ľuďoch, ktorých vidíme z okna...“ dodáva psychologička.

Spoločným maľovaním si s dieťaťom užijete veľa zábavy a pomôžete mu rozvínúť jeho schopností kresliť, držať štetec, poznávať farby, pomenovať predmety: domček, slniečko...

Využívajte pracovné zošity

A okrem toho existuje veľa výborných pracovných zošitov na rozvoj grafomotoriky, precvičovanie zrakového vnímania, triedenia a zoskupovania predmetov do skupín, rozvoj matematických schopností a logického myslenia, slovnej zásoby – výborné je, ak sa rodičom a dieťaťu podarí nájsť v režime pravidelný čas, keď s týmito materiálmi pracujú.

Ako je to s mimoriadne nadanými deťmi?

„U mimoriadne nadaných detí sledujeme pri psychologickom vyšetrení niekoľko cieľov. Ako sú rozložené jednotlivé schopnosti dieťaťa, v ktorých oblastiach vyniká, aké sú jeho záujmy. Či okrem nadpriemerných výsledkov v psychických schopnostiach je dieťa sociálne a emočne zrelé, ako vychádza s rovesníkmi z okolia. Spolu s rodičmi potom hľadáme možnosti, ako dieťa ďalej vzdelávať, aby bolo školské prostredie pre dieťa stimulujúce pre rozvoj celej osobnosti,“ dodáva psychologička.

Na druhej strane sú aj vyspelé deti, ktoré do školy nenastúpia. Môže ich to poznačiť alebo, naopak, budú potom vynikať?

„Niektorí rodičia pravdepodobne v snahe chrániť svoje dieťa pred zlyhaním a nárokmi ,veľkého‘ sveta volia možnosť odkladu aj u na školu pripravených detí. Ak je dieťa podľa nezávislého posúdenia na školu zrelé, je dobré povzbudiť rodičov, aby mali dôveru v schopnosti svojho dieťaťa. Ak je dieťa na školu zrelé, teši sa tam, je zvedavé na nové vedomosti a ak nemá vážne ochorenia, ktoré by bránili v jeho dochádzke, je len na jeho škodu ak ostane ešte rok v predškolskom zariadení alebo doma. To, ako bude dieťa školu zvládať po ročnom odklade, je individuálne. Hrozí tu ale, že dieťa očakávajúc stimulujúce prostredie sa bude v materskej škole nudiť a prenesie si toto negatívne očakávanie aj do školy. Takisto je možné, že si dieťa, či už samé, alebo s rodičmi, starými rodičmi počas nastávajúceho roku osvojí niektoré školské zručnosti a po nástupe do školy sa pri ich nácviku v triede bude nudiť.“

Viac zaujímavých článkov nájdete v prílohe Nový Čas Zdravie, každý piatok v denníku Nový Čas!

Dieťa potrebuje pre správny vývoj váš čas

Výber pre vás

Dieťa potrebuje pre správny vývoj váš čas

Súvisiace články

Deti s poruchami učenia: Nie sme lajdáci!

Budúci prvák by mal mať radosť zo školy

Výber pre vás